【穿越歷史的感動】提交辭呈回一線 教書育人記心中

故事主人公：曲建武，男，中共黨員，1957年7月出生，遼寧大連人，二級教授、博士生導師，大連海事大學公共管理與人文學院2013級輔導員、馬克思主義學院教師。先后榮獲全國師德標兵、全國高校輔導員年度人物、全國優(yōu)秀教師，“遼寧好人·時代楷�！钡葮s譽。2017年，被中央宣傳部授予“時代楷�！睒s譽稱號。無論是普通的輔導員、校學生處長，還是校黨委副書記、遼寧省高校工委副書記、遼寧省教育廳副廳長，在曲建武眼中，工作的核心和根本都是為學生服務的。2013年9月，他來到大連海事大學，擔任公共管理與人文學院2013級輔導員。他把教書做職業(yè)，把育人做追求，把青春奉獻給了教育事業(yè)和心愛的學生。

曲建武

“我這輩子就干了一件事——學生工作，我要在學生思想政治教育這片原野上劃上我人生的句號！”

大連海事大學公共管理與人文學院教師曲建武，從輔導員工作起步，又從正廳級崗位辭職重新當上輔導員，一輩子沒有離開學生工作。

他說：“一生即便一無所有，有了學生便有了一切！”

赤子之心——回到夢開始的地方

“假如讓我再選擇，我還會做一名輔導員�！闭勂甬斈甑哪莻�決定，曲建武依然態(tài)度堅定。2013年3月，56歲的曲建武作出了人生中一次重大的抉擇：主動辭去遼寧省教育廳副廳長職務，回到大連海事大學教學第一線，做一名普普通通的、沒有任何行政級別的思想政治課教師和年級輔導員。這一決定遭到了許多人的質(zhì)疑與反對：跑去教學一線，人生是不是倒退？然而，對于曲建武來說，這些年，不論在什么崗位，曲建武最牽掛的始終是學生，他只是在繼續(xù)人生的夢想，將光與熱奉獻給所愛的學生們。

辭職的念頭醞釀已久。2005年初，曲建武頭皮下長了個瘤，為了不影響工作，他沒有及時去醫(yī)院檢查。直到瘤子長成雞蛋般大小，壓迫神經(jīng)，無法睡眠的他才去醫(yī)院看病�！拔乙�和家屬談一談�！贬t(yī)生神色凝重地說出這句話�！耙�把人生最后的時間留給學生�！蹦鞘钱敃r曲建武腦海中的唯一念頭。他拒絕了醫(yī)生的治療建議，在刀口還沒有完全愈合的情況下出院。當曲建武纏著繃帶、帶著帽子參加遼寧省大學生紀念“12·9”運動大會時，他語重心長地對輔導員們說:“一定要愛自己的學生，囑咐他們要好好學習，報效祖國�！� 彼時，一顆“育人夢”的種子，再次發(fā)芽。

2009年，中央召開“加強和改進全國高校思想政治教育工作座談會”，遼寧省在會上介紹了加強輔導員隊伍建設的經(jīng)驗�！鞍选�遼寧加強大學生思想政治教育工作的長效機制’建立起來再回去做輔導員吧！”曲建武把“回歸”的萌動在心中默默擱置，這一等就是三年。

2012年，正逢曲建武對全省孤兒大學生的學習、生活狀況進行調(diào)研，并委托某高校完成了一份三萬五千字的調(diào)研報告。在此基礎上，曲建武撰寫了“免除孤兒大學生學費和住宿費”的建議，經(jīng)同多方溝通，這件事最終塵埃落定�！笆菚r候回去了！”這次曲建武“歸心”似箭，再難動搖。

三十多年了，他何曾一日離開過學生。無論是身為遼寧省委高校工委任副書記，還是遼寧省教育廳副廳長，曲建武永遠是那個喜歡“微服私訪”，經(jīng)常跑遍各大校園食堂、教室、圖書館、宿舍，樂意與學生談心的“曲老師”。多年了，對學生的愛，早已深深植入他的心田。

“不要行政職務，給我一個教鞭就可以了�！鼻�建武說。2013年9月，曲建武如愿回到了心之歸屬，擔任大連海事大學公共管理與人文學院2013級輔導員。求知的春天里，疾步如飛的曲建武和意氣風發(fā)的青年，一起追趕著世界。

凌云之志——學生逐夢路上的“引路人”

再次回到校園，曲建武主動提出承擔大連海事大學本科生的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》教學任務，并先后為外國語學院2013級和信息學院自動化專業(yè)、軟件專業(yè)2015級學生上過課。還沒有開課，他便找到所教年級學生的輔導員，詳細了解學生的家庭情況以及思想狀況，并做了一份問卷調(diào)查，請學生談一談“你的大學夢想”“當前最關(guān)心的一個問題”“對你影響最大的一個人、一件事、一本書”……以便在授課過程中有的放矢，幫助學生樹立正確的價值觀。

思想理論教學，通常給人的印象是晦澀、枯燥、說教。為了使自己的課堂更加有魅力，每堂課開始之前，曲建武總是認真?zhèn)湔n，經(jīng)常工作到深夜。雖已近花甲之年，但他仍然學習和掌握了現(xiàn)代化教學手段，利用多媒體教學的方式進行理論課教學。他走訪了國內(nèi)外上千所大學，被世界記錄協(xié)會收錄為世界上參觀大學最多的人。他將這些大學中蘊藏著的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行梳理，寓于理論課教學之中，將課上與課下結(jié)合起來。曲建武稱自己做的這些都是“平凡的小動作”，而正是由于這些平凡的小動作，為他備好每一堂課積累了寶貴的資料。在大學里，做學問不難，難的是能成為學生精神上的導師；在課堂上，傳授知識不難，難的是學生怎樣通過你的人格影響樹立起堅定的人生信念。

為了與學生更好地溝通和交流，課堂外，曲建武開通了微信、博客與學生互動，及時掌握學生思想動態(tài)、了解學生思想訴求、解決學生思想困惑。特別是在社會上出現(xiàn)較大事件時，他都會及時向?qū)W生發(fā)送微信，引導學生正確看待這些事件，將生活中的事情與教材知識相結(jié)合，使學生主動吸收知識，達到入腦、入心的效果。在講授“愛國主義教育”專題時，他結(jié)合釣魚島問題，對大學生進行理性愛國教育，要求大學生自覺做到“四個自信”。

曲建武說自己這30多年就干了一件事，就是幫助學生更好地成長：“一個青年學生，即便知識再多，如果沒有情感，無論對民族、國家，還是對他的父母，甚至自己，都是不負責任的，所以對學生的價值引領(lǐng)是至關(guān)重要的�！�

在三尺講臺，他慷慨激昂；面對學生，他睿智真誠。他是可以說心里話的“爸爸老師”，他的“諄諄如父語，殷殷似友親”讓人看到了“師者”的力量，傳道、授業(yè)、解惑，他默默跋涉在教書育人的道路上，把一份矢志不渝的堅守，寫在了大愛無聲中。